寫讀後感的四個建議

楊穎虹

今天很榮幸代表澳門中學生閱讀報吿比賽初中組評判團在此作點評。這雖然是我第一次擔任讀後感徵文比賽的評判，但對寫作讀後感我並不陌生，因為從我當學生起，到後來成為中學語文敎師，年年都會接觸讀後感這種寫作，屈指一算，已經超過三十年了。今日站在評判的位置，所看到的風光有點不一樣，記憶中，自己初中的年代看的都是一些耳熟能詳的中外名著，但是次比賽所見，同學閱讀的素材明顯更加寬廣，當中除了中外名篇，還有哲理小品、科幻小說、繪本，甚至一些關於城市發展、歷史反思的社會學著作，可見同學的視野比前更廣，甚是可喜！除此以外，根據兩位資深的評判趙陽小姐和李公榮先生表示，本屆作品在文筆和內容上也有長進。當然，作品“沒有最好，只有更好”，為了讓同學精益求精，評判團給同學以下四個建議：

一，因讀而感

“讀後感”顧名思義就是“讀了作品後的感受”，學生最易犯的通病有兩種，其一是“多讀少感”，只顧引述原著，感想過於單薄；其二是“有感無讀”，只顧抒發感情，沒有概括原作，無法達到聯繫與推廣原著精神的作用。綜觀本次比賽的作品，大都能做到“有讀有感"，但讀與感間的連繫仍有待加強。同學選擇的作品多屬名篇，自然能在網上找到相關的評論和感想，為杜絕抄襲的情況，評判和賽會均會進行網上及書報文獻審查，本年抄襲案例不多，但某些作品卻仍有較多“參考”的痕跡。“天下文章一大抄，參考一下不行嗎？”同學會疑惑。本人認為參考乃學習方法的一種，並無不妥，關鍵是有沒有在博採後重新釀造？如果只是生搬硬套別人的想法，沒有個人感悟，作品便會流於表面的華美，而缺乏生命力。

二，目標明確

“文句寫不好，可以一改再改，但方向錯了，就永遠無法到達目標”，我時常以此話向學生強調貼題的重要性。是次比賽的主題是“一句話的啟示”，有些同學的作品中根本沒有點出“一句話”，而更多的同學是引用了很多話，有此書的話，有其他名人的話，最後評判也弄不清哪句話給作者啟發。當然，還有些在起首時便明確點出一句話，但洋洋灑灑千多字後，結論卻偏離了此話的精神，仿佛話語只是引入時點綴的野花，失去了畫龍點睛的作用。凡此種種，均會造成文章的致命傷。

三，深思熟慮

評判團特別欣賞有初中同學敢於挑戰社會議題，但在處理一些敏感的社會學觀點時，要對此問題有深刻的了解，才能給予準確的判斷，例如：有同學的作品單純引用了書中的某觀點，沒有細究因由，便很容易出現張冠李戴、囫圇呑棗等情況。

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