陳逸梅
九十三篇各校精選出的讀後感，來自少年人閱讀的八十多本書，有不少是中外名著，大部分是勵志文章，也有讚揚母愛和親情的。為了不負重託，除已讀過的著作外，筆者花了些時間搜集了所有未讀過的書和有關評論，才能比較公平、準確地評價。許多文章文筆流暢，詞彙豐富，用詞遣字見心思。有些還運用了多種修辭手法，如排比、言情狀物、含蓄寓意、首尾呼應，文采斐然，一時難分瑜亮。如何在好文章中再選佼佼者？一篇好的讀後感如魯茂老師所說，除了要有內容撮要，最重要的是感想。有敎育家提出讀後感最好能“引、議、聯、結”，引進要闡述的重點、議論作者正確而深刻的見解、通過讀文章聯繫實際得出結論。當然，標新立異的文體不是不可，但以初中生而言，竊以為練好基本功為好。正如學畫畫先練素描、寫生一樣，不可一蹴而就。
除了閱讀還要善用思考，通過閱讀能把作者內心最獨特和深刻的感受寫出來，就是佳作。有同學看了《讀懂母親》後引述了書中最感人的情節，聯想到自己的母親，為治好當年才五歲的作者的病，到深山老林採藥，親自嘗試是否有毒才給孩子服，結果藥到回春。作者又叙述到在初中一那年，無心上學，與一些不良朋友鬼混，深夜不歸，淪為邊緣少年，母親徹夜不眠，積慮成疾，病了入院。為了讓孩子遠離損友，母親像“孟母三遷”那樣搬遷到另外地方居住。少年人終於體會到母親嘔心瀝血的用心，痛改前非，現在成了品學兼優的學生。有作者看了《麥田裡的守望者》一書領悟到人生不要墮入物慾的深淵，而是守望着自己靈魂的麥田。〈《新與舊》──讀“路燈老了”〉，以路燈比喻父母對子女的照顧和愛護，文中雖無華麗詞藻卻道出人世間最偉大的感情。有同學看了奧爾科特的《小婦人》，從書中角色──喬的身上看到自己壞脾氣的影子，生氣時亂說話，駡外婆為“三八”，事後深深懊悔，外婆也不理睬這不羈的小外孫。閱書後感受良多，書中一句話：“家是最溫暖人心的地方，是我們心靈避風的港灣。”使小作者反省自己，更珍愛家人，努力改正自己的缺點，寫下〈吾愛吾家〉的讀後感。這文章描述的正是時下部分少年人目無尊長，不分老幼尊卑的弊病，難得的是作者閱後醒悟，有勇氣承認，進而改正。眞正地做到開卷有益了。
許多文章都流露了作者們通過讀書陶冶性格，啓迪智慧、修正自己的錯誤，改善與家人的關係；在逆境中自強不息，奮發向上，走向美好人生。如熱愛閱讀後，各科成績都提高了，對殘疾人士的看法改變了，要幫助他們，接納他們，做個文明人。
要寫一篇好的讀後感，選材是重要的，如果選擇了一個少年人陌生的題材，除非作大量的資料搜集，否則不易了解作品的寫作動機，遑論主題思想了。當然，如果能作廣泛的閱讀包括作者及寫作背景，再閱讀該作品的主流評論。這樣比較容易得到正確的思維，我有突發奇想不可以嗎？這必須符合歷史客觀現實，不可太牽強。另外，寫讀後感必須有感想，如果全文毫無感想，那只是內容撮要而已，不是讀後感了。部分文章用詞遣字要多加斟酌，如形容副總理吳儀，不可說“她令外國人一聽見就膽怯得雞飛狗走”、“生命中每一個成長故事，都是血淚斑斑”。這都是用詞極不恰當的。另外，有些文章段落銜接不夠自然，不少文章中還有許多錯別字，有礙文理。
儘管少年人的寫作有些瑕疵，畢竟還年輕，願好書伴着成長，多做讀書筆記定能提高寫作水平。筆者在敎學時曾要求學生每周抄三闋佳句，詩聖杜甫云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”哲學家培根說：“讀書可以培養一個完人，討論使人敏捷，寫作可以造就一個準確的人。”這次由澳門基金會和澳門日報舉辦的“讀後感”比賽的文章中，正是印證了培根的名言。
