由於大會設定主題為“我的故鄉情”，同學們除了寫作讀後感，亦要在文章中想方設法切合這個題目，這對高中生來說是有一定難度的。不過，綜觀今次二百多篇作品亦不乏佳作，尤其在得獎作品中，反映了同學們選擇的書本相當多元化，能認真閱讀全書，亦可透過讀後感表達自己的觀點與情懷。

冠軍之作以《熊鎮》這本故事書借題發揮，寫出有澳門特色的人情世故，表現出眾，值得肯定。亞軍的優秀之處是以深入淺出的方式介紹自己閱讀《蘇菲的世界》而對哲學產生的思考，而且用巧妙的方法貼合大會的主題。季冠雖然未能就劉心武的《鐘鼓樓》寫出深入的感想，但勝在行文“京味”十足，故列入三甲。

在今次評審過程中，我們認為有幾個現象值得留意。首先是關於讀後感有沒有反映同學有讀過那本書，閱讀是讀後感的基本要求，如果沒有完整閱讀，肯定會影響對書本的了解。在一些參賽作品之中，顯然反映了對書本欠缺充分理解，只抄了幾字句書前書後的介紹，或者在網上找一段他人所寫的介紹拼貼在自己的文章中，這是非常容易可以看出來，這樣的處理方法，並不可取。

第二個問題，是關於選書的視野，可能是受主題所限，或者同學對於新書的接觸有限，今屆參賽作品有出現幾十位同學都選擇寫同一本書的情況，而且幾十篇都大同小異，希望將來的參賽者可以善用圖書館及網上閱讀平台，多讀一些貼近自己生活的好書，以達到擴寬視野的目標。

最後一個問題是對章程的理解，有些同學寫了讀後感而忘記了主題，有些則用盡全力寫故鄉情而忘記了寫讀後感，這兩種情況都會令評判感到可惜，因為這樣很難給予很高的分數。此外，也有一些同學沒有按字數要求交稿，而且差距非常大，希望將來參加比賽的同學會認真閱讀章程，而這亦是一件最基本的事。

比賽只是一時之事，閱讀是可以伴隨一生的樂趣，希望同學們今後仍然會喜歡讀課外書，保持寫作的興趣，無論會不會參加徵文比賽，這些都是對自己有益的事。