這次評審工作既複雜又簡單。很多作品的選書、結構和內容其實都非常雷同，必須換一種篩選方式，把這批文章統一歸到同一個分數中去。過去的初中組參賽作品並不是這樣的，通常除了比較突出的三幾篇文筆比較成熟，大多數能拿高分的作品，靠的都是選書、個人的思考和特別的經歷。他們把這些東西組合起來，讓書本和自己有了獨特的關聯，哪怕文筆沒那麼好，也達到初中生該有的水平，我們評審也最看重這些。

        評審的責任，除了按文筆水平選出得獎者，實際上也是用得獎作品在輸出價值觀。有了人工智能輔助以後，學生參加比賽除了有導師的指導，又多了電腦的協助，一時間文筆都不再稚嫩了。內容雷同、句法雷同，介紹起科幻相關主題的書，其總結和個人思考都幾近一致。我們不鼓勵學生依靠老師和機器輔助，但若然真的有輔助，也需懂得判斷甚麼是好的文字輸出。同時，在擇優的過程中，我們也只能比以前更講究學生文字的個性和獨創性。